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沐鸣平台注册登录官网在儿童大脑功能或数学技能方面没有性别

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最新研究表明,男女在大脑功能和数学能力上并无差异。
 
卡耐基梅隆大学发展神经科学教授、资深作者Jessica Cantlon说:“科学与民间信仰不一致。”“我们发现,孩子们的大脑功能与性别无关,所以我们希望能够重新校准孩子们在数学方面的成就。”
 
大脑扫描
 
Cantlon和她的团队进行了第一次神经成像研究,以评估生物学上的性别差异在儿童数学能力。
 
她的团队使用功能性核磁共振来测量104名幼儿(3- 10岁;(55个女孩),观看包含早期数学主题的教育性视频,沐鸣平台注册登录官网比如数数和加法。研究人员比较了男孩和女孩的扫描结果,以评估大脑的相似性。此外,研究小组还通过对比儿童和一组成年人(63名成年人;看了同样的数学视频。
 
经过大量的统计比较,Cantlon和她的团队发现女孩和男孩的大脑发育没有差异。此外,研究人员发现,男孩和女孩处理数学技能的方式没有区别,而且在观看教育视频时,他们同样投入。最后,与成年组的男性或女性相比,男孩和女孩的大脑成熟度在统计学上是相同的。
 
芝加哥大学心理学系博士后、第一作者Alyssa Kersey说:“不仅仅是男孩和女孩使用数学网络的方式是相同的,而且这种相似性在整个大脑中都很明显。”“这是一个重要的提醒,人类之间的相似之处比我们的不同之处更多。”
 
数学能力与性别
 
研究人员还比较了早期数学能力测试的结果,这是一项针对3至8岁儿童的标准化测试,沐鸣官网注册从97名参与者(50名女孩)中评估数学发展的速度。他们发现,孩子们的数学能力是相当的,在性别和年龄上没有表现出差异。研究小组也没有发现数学能力和大脑成熟之间的性别差异。
 
这项研究建立在该团队之前的研究基础上,之前的研究发现,在一系列的数学测试中,男孩和女孩的行为表现相当。
 
Cantlon说,她认为社会和文化可能引导女孩和年轻女性远离数学和STEM领域。之前的研究表明,家庭成员花更多的时间与小男孩玩耍,这涉及到空间认知。许多老师也倾向于在数学课上花更多的时间和男孩在一起,以预测未来的数学成绩。最后,孩子们经常从父母对数学能力的期望中获得线索。
 
Cantlon说:“典型的社会化可能会加剧男孩和女孩之间的小差异,从而像滚雪球一样影响我们在科学和数学上对待他们的方式。”“我们需要认识到这些根源,以确保我们不是造成性别不平等的人。”
 
这个项目的重点是使用有限的数学任务集的儿童早期发展。Cantlon希望继续这项工作,沐鸣注册使用更广泛的数学技能,如空间处理和记忆,并跟踪多年的孩子。